自我评价

1.本课程主要特色

1）除讲授基本理论与实验技能之外，强调进行生态观和生态伦理观的教育，教学目标上具有明显文理科相互渗透的特色。
2）实践教学结合东北地域特色，依托长白山自然保护区和龙湾湿地自然保护区开展特色实验实习内容。
3）创新实验以及研究性实习属于较高水平的实践训练项目，有助于培养学生的科研兴趣与技能，为学生从事相关教学与科学研究工作奠定了重要基础。

2.本课程与国内外同类课程相比所处的水平

　　生态学作为生物学领域的一个分支学科，代表着生命科学宏观发展主流方向。生态学课程作为生物技术与生物教育专业、以及环境科学专业的必修课程，在同类课程中占有十分重要的地位。
　　我校“生态学”课程有相当好的基础，祝廷成教授、金岚教授曾经是我国植物生态学和环境生态学的著名学者和教育家，出版了国内比较早的、被许多院校采用的《植物生态学》和《环境生态学》教课书，并为高校和科研机构培养了一批生态学教师和研究人员。近年来以盛连喜教授为带头人的教学团队，大力进行教学研究与实践，不仅在教材建设方面十分突出（我校主编3部生态类的国家“十一五”规划教材），而且在生态学实践（实习）的课程、教学方法方面有一定创新。
　　经过3年校级精品课建设，我们在教学研究、教学水平和教学效果等方面都有很大的进展。省内有多所院校聘请我们的主讲教师讲课教学等。
　　在国内，通过我们曾经主办的国际的生态教育及教学的研讨会，了解到我们的“生态学”课程，无论从教学改革和研究、教学的条件建设、教学资源的建设和利用等方面都达到或者接近了国内一流大学的水平。
　　与国外生态学课程相比，在知识体系与教学手段方面基本没有差异。总体水平能够与国际水平接轨。但是我们在教材更新周期方面明显落后，教材质量也有一定差距，特别是教材中属于我们的原创性知识较少。

3.本课程目前存在的不足

1）教学过程中的知识更新比率需要进一步提高。
2）学生实验实习成绩评定方法需要深入研究，确定一个比较公正合理的成绩评价体系十分必要。