基础人才的培养质量关系一个国家和民族兴衰。中学教师是完成基础人才优质教育的关键。当前，中学教师普遍存在创新意识和研究能力薄弱的问题。在校本科生存在重视理论课程学习，忽视实践能力提高的问题。师范大学原有的培养体系遇到了前所未有的挑战。
     我们在教育部“质量工程”的多个建设项目的支持下，对传统的生物教师的培养体系进行了大力度的改革。提出了“具有研究能力”的中学生物教师的培养理念；构建了适合创新和研究能力培养的教学体系；实行了“开放式”的实验教学方式；实施了学生研究能力培养计划；应用了“综合性”的学习评价机制。
     经过6年的改革与实践，取得了很好效果：
     （1）本科生的研究能力明显提高。学生获得全国大学生“挑战杯”一等奖、中国青少年科技创新奖等奖项十余项；学生发表研究论文和获得专利的数量明显提高；
    （2）近5年，本科生就业率达95%以上；
    （3）90%以上到中学就业的学生被全国各地的重点中学录用；
    （4）毕业生表现优秀。2000年以来，吉林省评选的所有的中学生物特级教师、高级教师和骨干教师97%以上毕业于本学院；
    （5）开发生物新课标实验课程十几门，培训中学生物骨干教师200余名；
    （6）学院被评为2007年度全国教育系统先进集体。