东北师范大学中学生物学骨干教师国家级培训                                                         学员科研课题（论文）开题论证报告

姓名

储吉华

性别

男

出生年月

1956、3

最后毕业

学校及时间

湖南教育学院生物本科毕业（1991、6）

工作单位

及通讯地址

 

湖南省怀化市通道林业中学

 

邮编

418500

职称、

职 务

中 学 高 级

联系电话

0745-8622475

E-mail

 

指导教师

曾宪录

性别

 男

电话

  0431—5665126（h）  

职称

教授

E-mail

Zengxianlu@hotmail.com

课题（论文）题目

生物科技教育在科教兴农战略中的作用和地位

研究背景、意义（理论意义、实践意义）

    中国是农业大国，农业是国民经济的基础，在整个国民经济的发展中居于极为重要的战略地位,我国近13亿人口，9亿多在农村，令人忧虑的是农村普遍存在着人力资源水平低，素质差等问题，而且，农村人力资源开发仍然严重滞后，与农业现代化的要求和农村经济的跨世纪发展差距很大，这必然影响到综合国力的增强和中华民族的振兴。要改变这种落后被动局面，实施科教兴农是必由之路。

    科教兴农的途径很多，但发展农村基础教育，普及九年义务教育是重头戏，是关键所在。众所周知，谱及九年义务教育，其重点和难点都在农村，它是提高包括农民在内的整个国民素质，促进社会发展的至关重要的奠基作用，作为基础教育必修课的生物科技教育，以其自身的优势，有着与农业广泛密切的联系，深受学生欢迎、家长的喜爱，其作用与效果是其他学科所不可比拟和替代的。

    但在应试教育的影响下，多年来生物学科倍受冷落，一是被应试教育者当作“副课”对待，二是授课方式总是停留在粉笔和黑板上。导致生物科技教育对促进基础教育和科教兴农的优势未能显现出来，耽误了一批批孩子。事实表明初中毕业的学生大部分将回到农村，可是他们受升学的影响，并不关心农村经济建设，既没有从事农业生产的思想准备，也没有从事农业生产的必要技能，回到农村后，对大部分学生来说，学与用存在着严重的脱节。由此而来，农村人力资源就得不到良好开发，人才素质难以提高，科教兴农则无从谈起。

    因此，如何从应试教育桎浩中解脱出来，能否充分认识到生物科技教育在科教兴农战略中的地位和作用，能否积极探索生物科技教育在施实科教兴农战略中的有效途径，已成为当前农村初中教育改革成功与否的关键所在。

课题研究目标、立项依据（理论依据、研究假设）

一、研究目标

调查农村经济建设情况，了解农业现代化需要科学技术，特别是生物技术的客观事实，研究现在中学生物教育的现状，分析农村基础教育存在的薄弱环节，提高认识生物科技教育的作用和地位，探索以生物科技教育为契机来推动科教兴农战略实施的新途径，以期解决农村人力素质提高和经济快速发展的问题.

二、立项依据

   我们的基础教育特别是农村基础教育，必须面向农村，为农业现代化建设服务。实现农业现代化，科教兴农是必由之路，而在实施科教兴农战略中最为有效的途径和方法是生物科技教育，这是因为生物学科自身优势和教育状况特点所至。概括起来主要表现在如下方面：

  （一）、生物学科自身优势特点

    1、生物课程是必修课程之一，与普及九年义务教育有着必然联系，传授知识、科技普及二者功能兼而有之；

2、生物学科内容涵盖了动植物即农、林、牧、副、渔等基础知识和基本技能，与农业经济建设关系最为密切；

3、生物科学是21世纪的领头科学，是21世纪的支柱产业之一，尤其农业生物技术目前发展最快，应用最广。

  （二）、教育状况与人才需求

    1、受到现阶段教育发展及农村经济条件的限制，初中毕业生中只有少数能继续升学，今后上大学的则更少。也就是说初中毕业生中大多数要回到农村，但是在应试教育的误导下，他（她）们回到农村生产既没有思想准备也没有技术本领，无所适从、无所事事，其负面影响是动摇了人们对基础教育的信念，造成了“谱九”工作的艰难程度。

    2、事实表明有知识、懂技术的人，在农村大有作为。正因为如此，近年来农村涌现了大批致富能手、科技示范户等。事实胜于雄辩，知识和技术是发家之本、致富之道，学知识、学技术成了新式农民的追求。

    由上不难知道，农民朋友是渴求知识技术的，关键是我们教育内部如何加大改革力度，怎样去适应农村经济发展，这既是机遇又是挑战。因此，我们要全面推进素质教育，充分利用和发挥生物科技教育优势，为农村培养大批留得住、学得会、用得着、爱农村、有知识，懂技术的人才。

                                                                                                                                                   

 

研究的主要内容、方法

一、  研究的主要内容：

1、  了解生物技术在农业中应用成果及发展前景；

2、  研究生物科技与农业现代化建设的密切联系；

3、  探讨生物科技教育对教育和人才培养的作用及其做法；

4、创建校园农业生物科技示范窗口。

二、  研究方法：

　调查研究、统计对比、实验对照等

1、  调查生物技术在本县农业中的应用成果和发展前景；

    2、调查98年来本县“谱九”情况，分析教育内部存在的问题，提出解决教育与人才培养相适应的科学见解；

    3、调查本县一、二、三中近两年来生物科技教育在基础教育中的状况、地位及其作用；

    4、探索生物科技教育的新路子，包括课程改革等，并在本校创建农业生物技术示范窗口（如食用菌栽培等）。

 

研究进度及预期成果形式

一、  研究进度

1、  准备阶段（2000、10—12）

  理论学习、资料收集、方案设计。

2、  实施阶段（2001、1—6）

2001、1—2．农村调查（生物科技应用、农村人才状况及需求等）；

  2001、3—6．学校调查研究（谱九状况、生物技术教育地位和作用、生物课程改革等），创建食用菌栽培等校园农业生物示范基地。

3、  总结阶段（2001、7—8）

整理总结、撰写论文。

二、  预期成果

1、写出调查报告；

2、提出建设性思路；

3、建立食用菌栽培等农业生物示范基地；

4、撰写论文。

专家组评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专家组组长签字

 

                                                    年    月    日

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