东北师范大学中学生物学骨干教师国家级培训

学员科研课题（论文）开题论证报告

姓名

郄雨田

性别

男

出生年月

58、3

最后毕业

学校及时间

85、7内蒙古师大

工作单位

及通讯地址

内蒙古乌拉特中旗一中

邮编

015300

职称、

职务

中学高级教师

联系电话

0478---5912577

E-mail

Qieyutian@.263.net

指导教师

王永胜

性别

男

电话

0431-5685085-92005

职称

副教授

E-mail

yshwang@nenu.edu.cn

课题（论文）题目

中学生物教学中信息技术探究

课题研究背景、意义（理论意义、实践意义）

背景：当前国际竞争是人才的竞争，是民族科学素质的竞争，而科学素质的竞争是教育的竞争，教育是人类发展的基石。《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“教育要为社会主义的建设提供知识贡献和人才支持 。”随着信息化社会的不断发展，过去以教师为中心、以教材为中心，进行封闭式的灌输教学方式，培养出来的人才是应试教育的产物。传统教育模式越来越显得不满足社会发展的需要。因而引发了教育体制、教育思想、教育观念的深刻变革。在现代科学技术的推动下，现代教育技术应用而生。多媒体计算机网络技术在教学中的应用，是现代教育技术的重要标志，它正以迅猛的速度深入到基础教育的领域之中，为广大教育工作者所接受，并且越来越体现出其优越性。

意义：以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术是现代教育技术的重要组成部分。通过现代教育技术的应运，使学生形成积极的求知、敏锐的观察、丰富的想象、个性的知识结构的品质。培养学生掌握信息获取、分析、处理、交流应用的能力，以适应现代教育技术飞速发展的需要。

 

 

课题研究目标、立项依据（理论依据、已有研究基础、研究假设）

课题研究目标:积极探索生物教学中现代技术教育的作用，为在课堂教学中现代信息技术的应用找到理论依据，提高信息技术教育的科学性和可行性。

立项依据：1、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育的根本宗旨是全面贯彻党的教育方针，提高国民素质，重点是培养学生的创新精神和实践能力，造就适应21世纪现代化建设的社会主义新人。

2、现代的教育技术是为现代的教育思想服务的，而教育信息化是新的历史条件下，社会经济发展对教育提出的必然要求。新的教育观给我们的启示是：在信息社会中，死记硬背明显的不能适应“信息爆炸”的时代，这就要求我们在新的形势下用新的教育观来培养学生，充分调动和挖掘学生的潜能。改变传统的教育教学模式，变封闭式为开放式，变知识的容器为知识的探索者、发现者。培养学生在信息化时代里，获取信息、处理信息、反应信息及发布信息的能力，即：教师不再是学习的主宰者，而是学习的指导者，学生不是信息的接受者，而是信息的处理者。

研究假设：在本方案的实施过程中，充分利用现代教育技术手段进行教学，为学生创造一个自主学习的空间，大胆探索生物课堂现代信息技术教育的作用，培养学生的参与意识和自主学习的能力。

 

研究的主要内容、方法

  主要内容：

1.         利用现代信息技术手段，优化生物课堂教学，提高教育教学质量。

（1）精心选择和设计教学媒体，使教学内容直观形象，易于理解，提高教学效率。

（2）利用多种信息手段（音像、动画等）强化刺激，增强记忆效果。

（3）提供丰富多彩的素材，拓宽知识面，提高学生的学习兴趣。

2         利用网络资源，培养学生采集、加工、发布信息的能力。

（1）优化教学过程，实现教与学换位，体现学生的主体地位。

（2）通过信息采集、加工、发布，培养学生的自主学习能力。

（3）调动学生积极参与教学活动，培养学生的实践能力和思维能力。

研究对象：高中二年级2个班（实验班和对比班各1个）

1.        实验班：采用现代信息技术教育方式进行教学

2.        对比班：采用传统的教学模式进行教学

    研究方法：

（1）问卷调查法：通过问卷、测验、座谈、访谈等形式了解课题研究所需要的相关信息和资料。

（2）讨论法：教师精心设计教学过程，学生积极参与教学过程，让学生通过网络查阅资料，获得信息，师生共同分析讨论，得出结论。

（3）答辩竞赛法：教师提出若干问题，学生从中选择感兴趣的问题，小组合作学习，将收集到的资料进行整合、分析，每个小组发布和交流学习成果，并解答教师、学生提出的质疑。还可以组织各小组之间围绕有关专题展开知识竞赛。教师学生共同做出学习评价。

（4）分析对比法：对实验班和对比班的实验数据进行分析对比，得出实验结论。

 

 

 

 

 

 

 

研究进度及预期成果形式

    研究进度：

        1、实验周期：2000年11月—2001年7月

    2、实验进度：

          （1）准备阶段：（2000年11月——12月）

                a.认真学习现代教育技术理论，比较熟练的掌握现代化教学手段。

                b.制定课题研究方案。

                c.选择实验班和对比班。

          （2）实施阶段：（2001年3 月—6月）

                a.在选择好的实验班级实施实验方案。。

                b.收集整理试验资料，改进和完善教育教学手段，达到优化课堂 

                教学的目的。

          （3）总结阶段：（2001年6月—8月）

               对实验数据、资料进行综合性分析，总结成果，撰写实验报告

               和论文。

    3、预期成果形式：教学实验报告一份，论文一篇。

专家组评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

专家组组长签字

 

                                                         年    月    日

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