全国中学生物课程改革经验交流会课例集锦(十二)
 

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用数学模型解释种群数量变化

免疫调节

共同进化与生物多样性的形成

遗传信息的转录和翻译

建立数学模型解释种群数量的变动

免疫调节——特异性免疫

朱玲玲

杨春香

谭秋霞

李恒达

张俊萍

王申雨


中国教育学会生物学教学专业委员会●全国中学生物课程改革经验交流会会议资料

(内部资料 仅供交流,未经许可 不得他用)
2010年11月●安徽 黄山